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PREPARATÓRIO PARA CONCURSO PREFEITURA DE VALENÇA

Preparatório para Concurso Prefeitura de Valença - Professor - Educação Física

  • Modalidade: EAD
  • Certificado: Sim
  • Período: 365 dias
  • Horários: Online
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O CURSO

Atenção, profissionais de Educação Física que estão se preparando para prestar concurso público para o município de Valença no RJ.

Você sabia que estudar com quem é referência no mercado pode aumentar consideravelmente suas chances de aprovação? E que tal estudar com o PBN Concursos, a escolha N° 1 em Aprovações na Educação Física?

Nosso curso preparatório é completo, com aulas presenciais e online para uma preparação de excelência.

Com mais de 17 anos de experiência e muitas aprovações/classificações, nosso curso é reconhecido em todo o Estado como uma marca já consolidada e aprovada por centenas de servidores públicos.

O corpo docente do PBN Concursos é composto por especialistas em concursos, garantindo a melhor qualidade de material de estudo atualizado para cada disciplina.

Oferecemos aulas presenciais, vídeo aulas gravadas, materiais complementares e simulados para um suporte completo na sua preparação.

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PARA QUEM É ESSE CURSO?

Profissionais de Educação Física formados e formandos.

MATÉRIAS

Língua Portuguesa, Legislação, Conhecimentos Complementares (Educação Inclusiva), Temas Educacionais e Pedagógicos e Conhecimentos Específicos de Educação Física.

Curso: PREPARATÓRIO PARA CONCURSO PREFEITURA DE VALENÇA
Disciplinas:
1 - LÍNGUA PORTUGUESA
Temas:
Revisão geral de Português — Português geral
3. Domínio da ortografia oficial — Acentuação Gráfica
3. Domínio da ortografia oficial — Acentuação Gráfica
3. Domínio da ortografia oficial (base: fonologia) — Dígrafo

3. Domínio da ortografia oficial (base: fonologia) — Dígrafo e Ditongo
3. Domínio da ortografia oficial (base: fonologia) — Divisão silábica
3. Domínio da ortografia oficial (base: fonologia) — Encontros consonantais e Dígrafos
3. Domínio da ortografia oficial (base: fonologia) — Encontros vocálicos
3. Domínio da ortografia oficial (base: fonologia) — Fonema e letra

3. Domínio da ortografia oficial (base: fonologia) — Identificando o Hiato e o ditongo
5.1. Emprego das classes de palavras — Classe de palavras e substantivos
5.1. Emprego das classes de palavras — adjetivos e locuções adjetivas
5.1. Emprego das classes de palavras — Pronomes
5.1. Emprego das classes de palavras — Substantivos

5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Sujeito simples

5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Sujeito Inexistente
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Sujeito oculto

5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Sujeito indeterminado
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Adjunto adnominal
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Predicado

5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Sujeito composto
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Predicativo do sujeito e verbo de ligação
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Complemento Nominal
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Diferença entre adjunto adnominal e complemento nominal
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Verbo transitivo e intransitivo
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Diferença entre os termos preposicionais
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Frase, Oração e Período
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Elementos da Oração
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Verbo de ligação e verbo intransitivo
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Diferença entre aposto e oração subordinada adjetiva
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Predicativo do objeto
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Objeto direto com pronome oblíquo átomo
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Sujeito com a palavra SE
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Função sintática do pronome oblíquo átomo
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Sintaxe Análise Sintática
5.2 e 5.3. Relações entre orações e entre termos da oração — Sintaxe - análise sintática - Objeto direto preposicionado - diferença entre objeto direto preposicionado e objeto indireto
5.2. Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração — Sintaxe - análise sintática - Orações coordenadas
5.2 e 5.4. Coordenação e pontuação — Sintaxe - análise sintática - Classificação e pontuação das orações coordenadas sindéticas
5.3. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração — Sintaxe - análise sintática - Função sintática do pronome relativo - sujeito e objeto direto
5.3. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração — Sintaxe - análise sintática - Função sintática do pronome relativo - objeto indireto e complemento nominal
5.3. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração — Sintaxe - análise sintática - Função sintática do pronome relativo - predicativo do sujeito e adjunto adverbial
5.3. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração — Sintaxe - análise sintática - Função sintática do pronome relativo - regência do pronome relativo
5.3. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração — Sintaxe - análise sintática - Oração subordinada substantiva - Função da palavra QUE - Diferença entre pronome e conjunção integrante
5.3. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração — Sintaxe - análise sintática - Oração subordinada substantiva - Classificações
5.3. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração — Sintaxe - análise sintática - Macete para oração subordinada
5.3. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração — Sintaxe - análise sintática - Oração subordinada adjetiva
5.3. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração — Sintaxe - análise sintática - Oração subordinada adverbial - Macete para diferenciar orações coordenadas, subordinadas substantivas, subordinadas adjetivas e subordinadas adverbiais.
5.3. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração — Sintaxe - análise sintática - Oração subordinada adverbial - Classificação e pontuação
5.3. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração — Sintaxe - análise sintática - Oração subordinada adverbial - Classificação e pontuação - Parte 2
5.3. Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração — Sintaxe - análise sintática - Oração subordinada reduzida
5.4. Emprego dos sinais de pontuação — Aposto e pontuação
5.4. Emprego dos sinais de pontuação — Vocativo e pontuação
5.4. Emprego dos sinais de pontuação — Pontuação

5.5. Concordância verbal e nominal — Concordância Nominal - Teoria e Prática
5.5. Concordância verbal e nominal — Concordância Verbal - Teoria e Prática
5.6. Regência verbal e nominal — Regência Verbal
5.7. Emprego do sinal indicativo de crase — Crase - Acento Grave

2 - LEGISLAÇÃO
Temas:
1. Constituição Federal de 1988, especialmente o Capítulo da Educação — Constituição Federal de 1988 - Título VIII, Capítulo III (Da Educação, da Cultura e do Desporto)
1. Constituição Federal de 1988, especialmente o Capítulo da Educação — Constituição da República Federativa do Brasil de 1988
2 e 3. LDB (Lei 9.394/1996) e ECA (Lei 8.069/1990) — LDB e ECA
2. Lei 9.394/1996 (LDB) — Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB)
2. Lei 9.394/1996 (LDB) — Atualizações da LDB
2. Lei 9.394/1996 (LDB) — LEI 10.793 de 1° de dezembro de 2003 , LEI 11.114 de 16 maio de 2005 e LEI 11.274 de 6 de fevereiro de 2006.
3. Lei 8.069/1990 (ECA), nos dispositivos pertinentes à educação — Estatuto da Criança e Adolescente (ECA)
11. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) — Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
11. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) — BNCC - Base Nacional Comum Curricilar
11 e 12. BNCC e Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica — Organização Curricular da Educação Básica (DCN, LDB e BNCC)
12. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica — Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Basica
12. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica — CNE/CEB - Pareceres do Conselho Nacional de Educação
3 - CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES
Temas:
1. Fundamentos, princípios e políticas da educação especial na perspectiva da educação inclusiva — Educação Inclusiva
1. Fundamentos, princípios e políticas da educação especial na perspectiva da educação inclusiva — DCN para Educação Especial

2.1. Declaração de Salamanca (1994) — Declaração de Salamanca: Sobre princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais.
2.1 e 10. Declaração de Salamanca e relações étnico-raciais — Direitos etnico-raciais. Declaração de Salamanca
2.5. Lei 13.146/2015 (LBI): direito à educação — Lei Federal nº 13.146, de 06 de julho de 2015: Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
2.5. Lei 13.146/2015 (LBI): direito à educação — Educação Inclusiva : Estatuto da pessoa com deficiência
2.5. Lei 13.146/2015 (LBI): direito à educação — Lei Federal nº 13.146/2015 - Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa cm Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência)
8. Diversidade, equidade, direitos humanos e enfrentamento ao capacitismo — Conceito de Direitos Humanos
8. Diversidade, equidade, direitos humanos e enfrentamento ao capacitismo — Declaração Universal dos Direitos Humanos
8. Diversidade, equidade, direitos humanos e enfrentamento ao capacitismo — Direitos Humanos na Constituição Federal
8. Diversidade, equidade, direitos humanos e enfrentamento ao capacitismo — Direitos Humanos, educação e interculturalidade: As tensões entre igualdade e diferença.
9. EJA na perspectiva inclusiva — A CORPOREIDADE E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ENTRELAÇANDO EDUCAÇÃO, CIÊNCIA, VIDA E CBCE. (Rosa Malena de Araujo Carvalho)
10. Educação para as relações étnico-raciais e educação em direitos humanos — Lei nº 10.639/03 e 11,645/2008 - Historia e Cultura afro-Brasileira e Indígena
10. Educação para as relações étnico-raciais e educação em direitos humanos — Diretrizes e Bases da Educação Nacional: História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena
10. Educação para as relações étnico-raciais e educação em direitos humanos — Lei Federal nº 11.645, de 10 de março de 2008: inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.
10.1. Resolução CNE/CP 1/2012 (Educação em Direitos Humanos) — Resolução nº 1, de 30 de Maio de 2012
10.2. PNEERQ e Educação Escolar Quilombola — Narrativas Quilombolas
4 - TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS
Temas:
1. Planejamento e organização do trabalho pedagógico — Gestão da Sala de Aula
2. Currículo e práticas pedagógicas — PCN da Pedagogia
2. Currículo e práticas pedagógicas — Parâmetros Curriculares Nacionais
3. Didática e processos de ensino e de aprendizagem — Aspectos psicológicos da Educação - Piaget
3. Didática e processos de ensino e de aprendizagem — Aspectos psicológicos da Educação - Vygotsky
3. Didática e processos de ensino e de aprendizagem — Aspectos psicológicos da Educação - Piaget X Vygotsky
3. Didática e processos de ensino e de aprendizagem — Aspectos Psicológicos da Educação
3. Didática e processos de ensino e de aprendizagem — Psicologia da Educação: Teorias da aprendizagem / abordagens de aprendizagem (Mizukami)
3 e 4. Didática e tendências pedagógicas — Didática e tendências pedagógicas
4. Tendências pedagógicas e suas implicações na prática escolar — Aspectos Filosóficos da Educação
4. Tendências pedagógicas e suas implicações na prática escolar — Tendências pedagógicas da Educação (Libâneo, Saviani, Luckesi e Gadotti)
4. Tendências pedagógicas e suas implicações na prática escolar — Fundamentos da Educação: Concepções e tendencias pedagogicas contemporaneas
5. Relação professor-aluno e compromisso ético e social do professor — Saberes docentes e formação profissional
6. Objetivos, conteúdos, metodologias, estratégias e recursos de ensino — Métodos de Ensino
6. Objetivos, conteúdos, metodologias, estratégias e recursos de ensino — Métodos para ensinar competências
6. Objetivos, conteúdos, metodologias, estratégias e recursos de ensino — Metodologias ativas de aprendizagem: elaboração de roteiros de estudos em salas sem paredes (Senna, Célia M.P. e al)
7. Interdisciplinaridade e práticas integradoras — Interdisciplinaridade e questões atuais - PCN da Pedagogia
7. Interdisciplinaridade e práticas integradoras — Temas Transversais, projetos interdisciplinares e educação em direitos humanos
8. Avaliação da aprendizagem — Avaliação Escolar - PCN, Zabala, Esteban, Jussara Hoffman, Luckesi, LDB
9. Projeto político-pedagógico — PPP - Projeto Político Pedagógico
9. Projeto político-pedagógico — Projeto Político Pedagogico da escola e o compromisso com a qualidade social do ensino
9 e 10. Projeto político-pedagógico e gestão democrática — Gestão democrática e Projeto Político pedagógico - Gadotti, Veiga, Saviani, LDB
10. Gestão democrática e participação da comunidade escolar — Gestão escolar democratica e participativa
10. Gestão democrática e participação da comunidade escolar — Conselhos Escolares: democratização da escola e construção da cidadania
11. Educação integral e diversidade no contexto escolar — Diretrizes do programa ensino integral
12. Educação de Jovens e Adultos — EJA - Educação de Jovens e Adultos
12. Educação de Jovens e Adultos — DCN para o EJA
14. Tecnologias digitais da informação e comunicação aplicadas à educação — Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação
14. Tecnologias digitais da informação e comunicação aplicadas à educação — Interação Curriculo e Tecnologia e a Produção de Narrativas Digitais (Almeida, M.E.B, Valente, 1A)
15. Políticas públicas e organização da Educação Básica — PNE, PISA e IDEB
15. Políticas públicas e organização da Educação Básica — Lei Federal nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
15. Políticas públicas e organização da Educação Básica — Sistemas nacionais de avaliação e de informações educacionais
15. Políticas públicas e organização da Educação Básica — Indicadores da qualidade na educação
15. Políticas públicas e organização da Educação Básica — (FUNDEB), FINEDUCA - Financiamento da Educação
15. Políticas públicas e organização da Educação Básica — Perspectivas históricas da educação no Brasil
Conteúdo complementar — Estudos da Infância (Sarmento, Manuel)
Conteúdo complementar — Observação de aulas e avaliação do desempenho docente
5 - ESPECÍFICO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Temas:
1. Cultura corporal e fundamentos pedagógicos — Educação para prática corporal e educação de corpo inteiro - João Batista Freire
1. Cultura corporal e fundamentos pedagógicos — História da Educação Física
1. Cultura corporal e fundamentos pedagógicos — Educação de Corpo Inteiro
1. Cultura corporal e fundamentos pedagógicos — Educação Física - a história que não se conta
1. Cultura corporal e fundamentos pedagógicos — Educação física
1. Cultura corporal e fundamentos pedagógicos — Educação Física e conceito de cultura - daÓlio,_jocimar

1. Cultura corporal e fundamentos pedagógicos — Educação Física e conceito de cultura - daÓlio,_jocimar parte2

1. Cultura corporal e fundamentos pedagógicos — Educação Física e conceito de cultura - daÓlio,_jocimar parte3

1. Cultura corporal e fundamentos pedagógicos — Educação Física e conceito de cultura - daÓlio,_jocimar parte4

1. Cultura corporal e fundamentos pedagógicos — OLIVEIRA, Rogério Cruz; DAOLIO, Jocimar - Na "periferia" da quadra: Educação Física, cultura e sociabilidade.
1. Cultura corporal e fundamentos pedagógicos — Educação Física e conceito de cultura
1. Cultura corporal e fundamentos pedagógicos — Educação Física e Sociedade - Mauro Betti

1. Cultura corporal e fundamentos pedagógicos — OLHARES SOBRE O GTT CORPOE CULTURA: NARRATIVA DE UMA TEMÁTICA PLURAL. ( Silvia Maria Agatti Ludorf)
1. Cultura corporal e fundamentos pedagógicos — A Produção Cultural do corpo
2. Abordagens pedagógicas da Educação Física — Educação Física na escola - Suraya Darido
2. Abordagens pedagógicas da Educação Física — Educação Física na escola -Suraya Darido 2
2. Abordagens pedagógicas da Educação Física — Educação Física na escola
2. Abordagens pedagógicas da Educação Física — Metodologia do ensino da Educação Fisica
2. Abordagens pedagógicas da Educação Física — Tranformação Didático-pedagógico
2. Abordagens pedagógicas da Educação Física — Concepções abertas no ensino da Educação Fisica
2. Abordagens pedagógicas da Educação Física — CURRÍCULO CULTURAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA. Uma visão pós-crítica e pedagógica (Marcos Garcia Neira e Mário Luiz Ferrari Nunes)
2. Abordagens pedagógicas da Educação Física — A CULTURA CORPORAL NA EDUCAÇÃO FÍSICA. Uma perspectiva crítico-superadora
2. Abordagens pedagógicas da Educação Física — DAS DIMENSÕES POLÍTICA, EPISTEMOLÓGICA E PEDAGÓGICA DO CURRÍCULO CULTURAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA – CAPÍTULO 2. (Marcos Garcia Neira, Mário Luiz Ferreira Nunes)
2. Abordagens pedagógicas da Educação Física — Abordagens pedagógicas da Educação Física Escolar
3 e 27. BNCC: dimensões do conhecimento e unidades temáticas da Educação Física — (BNCC) Educação Física na Base Nacional Curricular Comum
4. Diferenças entre jogo, esporte e brincadeira — Jogos e o resgate do jogo infantil
4. Diferenças entre jogo, esporte e brincadeira — Jogos, brinquedo, brincadeira e a educação (Kishimoto, Tizuki Morchida)
4. Diferenças entre jogo, esporte e brincadeira — A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO SOBRE JOGO E BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. Uma análise de publicações na RBCE e cadernos de formação
4. Diferenças entre jogo, esporte e brincadeira — A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO A CERCA DE JOGO E BRINCADEIRA NOS CADERNOS DE FORMAÇÃO E NA RBCE – CAPÍTULO 6. (Elaine Prodócimo)
4. Diferenças entre jogo, esporte e brincadeira — RETONDAR, J.J.M - O Jogo, o lúdico e a Educação Física
5. Jogos populares, cooperativos e de matrizes indígena e africana — Jogos - brotto,_fábio_otuzi

5. Jogos populares, cooperativos e de matrizes indígena e africana — Jogos - brotto,_fábio_otuzi_-_parte_2

5. Jogos populares, cooperativos e de matrizes indígena e africana — Jogos - Fabio Broto parte 3
5. Jogos populares, cooperativos e de matrizes indígena e africana — Jogos Cooperativos
5. Jogos populares, cooperativos e de matrizes indígena e africana — Brincadeiras Africanas - Débora Cunha

5. Jogos populares, cooperativos e de matrizes indígena e africana — Jogos e brincadeiras indigenas - souza,_mauro_sérgio;_bracht,_valter
6. Classificação dos esportes segundo a BNCC — Classificação dos Esportes. (BRACHT & GONZÁLEZ)
7. Esporte educacional e esporte de rendimento — Esporte e Estrutura Social - espirito santo w.r
7. Esporte educacional e esporte de rendimento — Reinventando o esporte
7. Esporte educacional e esporte de rendimento — Dimensões Sociais do Esporte ( JOSÉ MANOEL GOMES TUBINO)
10. Ginástica geral, de condicionamento físico e de conscientização corporal — Regras dos Esportes (GINÁSTICA)
15. Lutas de diferentes contextos culturais e capoeira — Regras - Judô

15. Lutas de diferentes contextos culturais e capoeira — Regras - Karatê
15. Lutas de diferentes contextos culturais e capoeira — Regras - Capoeira
18. Atividade física e saúde — Atividade Física, Exercício Físico e a Saúde no contexto da Educação Física Escolar ( DARTAGNAN PINTO GUEDES, MARKUS NAHAS, MARCOS FERREIRA & PAULO FARINATTI)
18. Atividade física e saúde — Conceitos de saúde
18 e 20. Atividade física, saúde e aptidão física — Saúde e exercício físico - pollock,_michael,_l
18 e 20. Atividade física, saúde e aptidão física — ACSM
18 e 20. Atividade física, saúde e aptidão física — Aptidão física e saúde - ferreira,_marcos_santos
18. Atividade física e saúde — Atividade Física, Exercício Físico e Saúde no Contexto Escolar
18. Atividade física e saúde — Saúde e Atividade física
18. Atividade física e saúde — VIDAS PRECÁRIAS, SAÚDE E EDUCAÇÃO FÍSICA: REFLEXÕES SOBRE A DETERMINAÇÃO SOCIAL DA ATIVIDADE FÍSICA (ALEXANDRE PALMAS, GIOVANA BARBOSA DE PAIVA, MARIANEFERREIRA DOS SANTOS ARAUJO)
18. Atividade física e saúde — EDUCAÇÃO FÍSICA E SAÚDE EM TEMPOS DE PANDEMIAS – CAPÍTULO 17. (Alexandre Palma, Giannina do Espirito-Santo, Felipe Wachs e Victor José Machado de Oliveira)
19 e 25. Sedentarismo, obesidade e padrões de beleza — Sobrevivendo ao Estigma da Gordura - Mattos r.s

20. Gasto energético e aptidão física — Fisiologia

20. Gasto energético e aptidão física — Fisiologia do Exercício - MCARDLE, W.
21 e 23. Inclusão: adaptações e práticas inclusivas e coeducativas — FONSECA, Michele Pereira de Souza - Inclusão em movimento: Discutindo a diversidade nas aulas de Educação física escolar
21. Adaptação de regras, espaços e materiais para estudantes com deficiência — Educação Física especial
21. Adaptação de regras, espaços e materiais para estudantes com deficiência — Educação Física Inclusiva
21 e 23. Inclusão: adaptações e práticas inclusivas e coeducativas — POR UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. EDUCAÇÃO FÍSICA – INSURGÊNCIAS (MICHELE PEREIRA DE SOUZA DA FONSECA, LEANDRO TEOFILO DE BRITO)
22. Respeito às diferenças e superação de preconceitos — Educação Física - Esporte e diversidade
22. Respeito às diferenças e superação de preconceitos — O que é bullying
22. Respeito às diferenças e superação de preconceitos — CORPO, DIFERENÇA E DISTANCIAMENTO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES EM TEMPOS DE PANDEMIA – CAPÍTULO 8. (Maria Aparecida Dias, Roseli Belmonte Machado, Arlindo Fernando Paiva de Carvalho Junior e Rafael Costa Martins)
24. Corpo, identidade, diversidade étnico-racial e cultura — Educação Física: Currículo e Cultura. A Educação Física e a Pluralidade Cultural. Funções Sociais da Educação Física ( MARCOS GARCIA NEIRA)
24. Corpo, identidade, diversidade étnico-racial e cultura — Performatizações queer na educação fisica escolar
24. Corpo, identidade, diversidade étnico-racial e cultura — POR UMA EDUCAÇÃO FÍSICA OUTRA DISCUSSÕES A PARTIR DA DECOLONIALIDADE (Rita de Cassia de Oliveira e Silva)
24. Corpo, identidade, diversidade étnico-racial e cultura — MOVIMENTOS NEGROS E EDUCAÇÃO FÍSICA – LUTAS, PERCURSOS E DISPUTAS POR UM PROTAGONISMO LEGÍTIMO. (André dos Santos Souza Cavalcanti)
25. Padrões de beleza e influência da mídia — MATTOS, R.S. (Org.) Imagem Corporal

26. Planejamento e avaliação — Avaliação de aprendizagem em educação física - escudeiro,_nyna_taylo
26. Planejamento e avaliação — Avaliação de aprendizagem em educação física - Marcos Garcia Neira
26. Planejamento e avaliação — CURRICULO, PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR (COLETIVO DE VÁRIOS AUTORES)
27. BNCC — Competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da educação básica.
27. BNCC — BNCC 2

28. Segurança e ética profissional — (CONFEF) Código de Ética dos Profissionais de Educação Física
28. Segurança e ética profissional — (CONFEF) Documento de Intervenção do Profissional de Educação Física
28. Segurança e ética profissional — Primeiros Socorros
29. Práticas pedagógicas — PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais
29. Práticas pedagógicas — Educação Física Escolar
29. Práticas pedagógicas — Criatividade nas aulas de Educação Física
29. Práticas pedagógicas — Didática Específica da Educação Física
29. Práticas pedagógicas — Aprendizagem motora. Proposições metodológicas da Educação Física
29. Práticas pedagógicas — Questões Comentadas: Regras, Neurociência e Metodologia Ativa de Ensino
29. Práticas pedagógicas — EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: ATRATIVIDADE FORMATIVA. Transição da prática descompromissada para a prática formativa.
29. Práticas pedagógicas — EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DA ATRATIVIDADE DA PRÁTICA DESCOMPROMISSADA À ATRATIVIDADE DA PRÁTICA FORMATIVA – CAPÍTULO 8. (Amauri Aparecido Bassoli de Oliveira e Vânia de Fátima Matias de Souza)
Conteúdo complementar — Educação Física infantil
Conteúdo complementar — Política Educacional e Educação física
Conteúdo complementar — Desenvolvimento psicomotor e aprendizagem
Conteúdo complementar — Dificuldade de aprendizagem
Conteúdo complementar — Educação psicomotora
Conteúdo complementar — Psicomotricidade e Neuropsicologia
Conteúdo complementar — Psicomotricidade e Educação Física
Conteúdo complementar — Papel das Funções Cognitivas, Conotativas e Executivas na Aprendizagem: Uma Abordagem Neuropsicopedagógica. (VITOR DA FONSECA)
Conteúdo complementar — Neurociência: Exercício Físico e Educação
Conteúdo complementar — Compreendendo o desenvolvimento motor
Conteúdo complementar — Performance e aprendizagem motora
Conteúdo complementar — Regras dos Esportes – (BASQUETEBOL)
Conteúdo complementar — Regras dos Esportes – (FUTEBOL)
Conteúdo complementar — Regras dos Esportes ( BASQUETEBOL)
Conteúdo complementar — Regras dos Esportes (VOLEIBOL)
Conteúdo complementar — Regras

Conteúdo complementar — O que é lazer

Conteúdo complementar — Conceitos de Cultura, Educação e Lazer, o que é Lazer e Classificação do Lazer ( NELSON CARVALHO MARCELINO)
Conteúdo complementar — Biomecânica
Conteúdo complementar — Antropometria
Conteúdo complementar — O rganização de eventos esportivos e culturais
Conteúdo complementar — DISCURSIVA Professor Angelo Vargas
Conteúdo complementar — Pesquisa qualitativa
Conteúdo complementar — OS IMPACTOS DA PANDEMIA NA CULTURA CORPORAL (CELI TAFFAREL)
Conteúdo complementar — UMA POLIFONIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O DIA QUE NASCERA: SONHAR MAIS CRER NO IMPROVÁVEL, DESEJAR COISAS BONITAS QUE NÃO EXISTE E ALARGAR FRONTEIRAS (TARCISIO MAURO VAGO)
Conteúdo complementar — INTRODUÇÃO AO LAZER (VICTOR MELO E EDMUNDO ALVES JUNIOR)
Conteúdo complementar — DIÁLOGOS DA EDUCAÇÃO LIBERTADORA DE PAULO FREIRE COM A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Conteúdo complementar — EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO TEMPO PRESENTE: DILEMAS E CONTRADIÇÕES PARA A ESCOLA PÚBLICA NO ENFRENTAMENTO DA PANDEMIA – CAPÍTULO 7. (Rodrigo Lema Del Rio Martins, Adriana Corrêa da Silva e Luiz Sanches Neto)
Conteúdo complementar — É POSSÍVEL PENSAR EM LAZER NO TEMPO PRESENTE? REFLEXÕES SOBRE O LAZER E AS CONDIÇÕES DE VIDA – CAPÍTULO 11. (Humberto Luís de Deus Inácio e Giselle Helena Tavares)
Conteúdo complementar — LIVRO: CIÊNCIAS DO ESPORTE, EDUCAÇÃO FÍSICA E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM 40 ANOS C.B.C.E. (Fabiano Bossle, Pedro Athayde e Larissa Lara). EXPERIÊNCIAS NO GTT ESCOLA: DA CRIANÇA À CONSOLIDAÇÃO
Conteúdo complementar — A ESCOLA COMO TEMA DE ESTUDO E O GTT ESCOLA – CAPÍTULO 3. (Dinah Vasconcellos Terra, Gislene Alves do Amaral, Marina Ferreira de Souza Antunes)
Conteúdo complementar — ORGANIZAÇÃO DOS SABERES ESCOLARES NA EDUCAÇÃO FÍSICA À LUZ DA PERSPECTIVA CRÍTICO SUPERADORA – CAPÍTULO 4. (Kadja Michele Ramos Tenório, Andrea Carla de Paiva, Ana Rita Lorenzi, Livia Tenoria Brasileiro, Marcilio Souza Júnior)
Conteúdo complementar — A PRODUÇÃO DE SABERES NA ESCOLA... E O QUE O CBCE TEM A VER COM ISSO? – CAPÍTULO 7. (Diego Luz Moura)
Conteúdo complementar — A PRODUÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR PUBLICADA NOS ANAIS DO CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS DO ESPORTE (1979 A 2017) – CAPÍTULO 9. (Raquel Aline Pereira de Souza, Dayse Alisson Camara Cauper, Anegleyce Teodoro Rodrigues, Wilson Alviano Junior)
Conteúdo complementar — PROJETO O QUE PODE UM CORPO? PERCURSOS , DESVIOS E ENCONTROS COM CORPOS JOVENS ( Adriana Martins Correia e Martha Copolilo)
Conteúdo complementar — A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: ENSAIOS DO “AD-MIRAR” (Renato Sarti)

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